人类知识体系三大类（人类三大文明体系）

人类知识体系三大类很多人对这个问题比较感兴趣，下面让我们一起来看人类知识领域可分为3大类对吗自然科学、社会科学、文化科学，希望可以帮助到你。

人类知识领域可分为3大类对吗？自然科学、社会科学、文化科学？

知识领域一般分为：科学、艺术、哲学、宗教
科学又分为：自然科学和社会科学；
科学的目的是认识和改造自然界和人类社会；
艺术的目的是表达、愉悦、提升人的思想情感；
哲学的目的是认识人的思想本身；
宗教的目的是解释一切还未被理解的，从而缓解人的焦虑和恐惧；

人类知识体系三大类

人类生存和社会发展的认知过程中围绕人的存在和发展已创生的各种思想、观点、理念、理论、意识等概念化、归纳性知识，并不具备很大的融通性、原理性，系人类文明或智慧表达的知识终端。例如：法律知识、商业知识、市场知识、经营学知识、管理学知识等等俱是社会人为利益争夺过程中总结出来的概念体系。人造知识属“我”性外在知识。是一个由思维主体到思维过程，并逐步形成向外发散知识终端的过程。
当我们在人生、事业的各种经历境界中体会（识别）出来的，通过我们默认的规则、规范、规律、逻辑、标准等思维界定过的各种感受或经验，包括各种感性的和理性的经验。例如，我们的人生感悟，我们成功或失败的经验，经历做事过程后对过程控制的深刻理解等等。属“我”性内在知识。
经验性知识系人类在认知过程中生成人造知识的关键性过程知识，它是向规律性知识回归或向生产人造知识的关键点，所有的宗教修炼 或素养修为都无法避开对这个过程的回归和超越。
但如果我们能探究思维出思想的机制，甚至回归到思维主体的源头——“我”，融通知识，知识必将转化成智慧，我们将大融通而大智慧！那时我们就可以说“人生确实可以只学一次，此言不虚啊！”
这也就是佛法高层次修为进入的“转识成智”，化所有“业识种子”为智慧方便的过程，所谓“大机大用”的过程

人类知识的三种类型，二个基本态度和二个知识层级

人类知识的三种类型，二个基本态度和二个知识层级
人类有三种基本知识。第一种是关于自然的。这开始于关于生存的技术，比如辨别可食物和有毒物，比如耕种和饲养牲畜，比如治病救人等等。但在知识积累的过程中，总有超越人类理解力的东西，对于无法解析的事物，人类有二个基本态度，一个是坚持自己的理解，即使搞不明白，也只相信自己可以理解的部分，对于自己不理解的部分，存着以后处理。或者用自己的猜想暂时把未解部分与已解部分关联起来，留待以后验证，或者证否。另一个态度则是相信前人的猜测，把既有的猜测当作信仰，用信仰替代理解。第二种态度很强硬的时候，就成了迷信。
当这方面的知识积累到一定程度，就极为深刻，从而使得这方面的知识跃升到极为庞大而抽象的程度。在极为深刻而抽象的领域里，有二个知识层级。一个是科学体系，另一个是哲学体系。科学体系，坚持经验的验证，而哲学体系则坚持理解的推演。前者依赖感官的证实或者证伪，到了极为深刻的层度，这种来自感官的验证，肯定要经过多级中介，中间也会有必要的复杂推演，但其根源还是要归结到感官的直接观察。比如通过电子显微镜或者天文望远镜的观察，不管中间经过了多少级次的中间性转换，最后还是要有一个视觉的图像由观察者的视觉器官去验证。
而哲学则无需这种视觉验证，而只凭想象中的虚拟构造过程，或者思维实验去推演，并根据推演出来的结论去验证一个假设前提。当然，哲学推演，可以指导科学实验，但人类在物质方面，或者说在生命方面的命运最终还是受科学技术的推进程度所制约。改变人类命运的物质力量还是在科学技术上。但我还是觉得哲学是高于科学的知识，因为它的引领作用往往左右科学的方向。
第二是人际关系方面的知识。在方面，知识十分庞杂，派别林立。有二个基本派别，就是对待他者的善，还是恶。善者，无论是目的还是手段，都会关照他者利益和感受。而恶者，则手段恶劣，至于他们的目的，从表面上看，有时候会被他们的语言加以修饰。比如有的知识是教会如何笼络人心，从而统治众人的，所谓统治的技术，统一思想的技术，恫吓与诱惑的技术等等，都是邪恶的知识。善与恶就是人际关系知识的二个基本态度。
但这方面的知识发展到极为深刻的时候，它们不像关于自然的知识那样，比较容易区分出科学的和哲学的。因为关于自然的知识，可以脱离开人为影响，从而获得纯粹与人无涉的知识，但在人际关系方面，脱离不了人的参与，它的科学研究本身也成为人际关系的实际活动的一部分。因而，在这个领域，到了极为深刻的程度，就无法保持与人无涉，它的复杂程度远超过关于自然的知识。这里无法区分出科学的知识与哲学推演的知识。所以，这方面，出来实践经验以外，就是哲学层级的知识了。
第三方面的知识，是关于人的心理与精神方面的。由于这个领域更加与人的内心直接相关，根本没有与人无涉的知识，哪怕一点点自己的现实经验，也有先天模式与记忆里后天经验累积的参与。所以，这个领域的知识难以脱离开人的猜测。除了人的自我内省外，对于他者意识的研究，很难脱离开猜测成分。就是人对自我内心的自省，也有自我猜测。因而，这个领域，在一开始，就难以脱离开哲学假设。但二个不同的层级还是存在的，这就是倾向于经验的，和倾向于更为深刻推演的。前者属于人的日常心理经验，后者则可能引领人类通向某种深奥关联，而那种关联，兴许连接着人类的未来。

什么是知识体系?

什么是知识结构
所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高哗己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础。现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，适应社会要求的人才。
不懂继续追问，望采纳。谢谢。(*^__^*) 嘻嘻
知识体系是什么吗，意思？
你好！体系是指若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。那知识体系就是指某个学科或各个不同学科的知识相互联系成为一个整体。
知识体系包括哪些内容
按照不同标准和依据，人类知识体系可以进行不同的划分：
1、一九六六年，美国俄亥俄州立大学教授陶尔士 、陆克斯 和雷等人，受Maccia 系统化知识思辨理论的影响，将人类知识分类成【描述性的知识】、【规范性的知识】、【实践性的知识】、与【形式性的知识】四大领域。
①描述性的知识：是描述现象或事件的知识，此种知识用以追求及建立现象或事件的事实，物理、化学、生物和社会等科学知识即属之；
②规范性的知识：是判断现象或事件适切性、好坏、美丑的知识，此种知识用以追求现象或事件的的价值与信念，哲学、文学、美术、音乐等知识即属之；
③实践性的知识：是对现象或事件采取合宜行动、实践的知识，此种知识用以追求有效的应用行动，医疗、新闻、工程、设计和教育等知识即属之，技职教育所探讨传授的知识即属于实践性的知识；
④形式性的知识：是统整所有知识的知识，数学、语言及逻辑等知识即属之。
2、波普尔将人类知识划分为七大类
第一类：常识。日常生活中形成的知识，人人都具有。最具有真理性、实用性的知识。
人不能没有常识，常识太重要了，是其它一切认识的基础。
第二类：经验性知识。带有专业性，是在专门性活动中积累起来的。大部分知识是这类知识，属于拟规律性知识。可对可错。
第三类：神话故事、传说。这类知识具有特殊的价值。往往能产生实证理论所不可能产生的思想。欧洲的建筑风格，很多创意都是来自于古老的神话故事、传说，那时真正的艺术。西方一般把建筑专业设置在艺术学院，不像国内视为工科。所以国内的建筑造型缺乏艺术美。
第四类：科学知识。形成于以上几种知识基础之上，是反应事物的本质、规律的知识。科学的真理性受到批判，真正应该提倡的、重视的是“科学精神”。波普尔提出科学的可错性。
第五类：哲学
第六类：艺术知识
第七类：宗教
什么叫知识体系？ 40分
简单的说：知识体系就是自古以来简单的事情（起始的事情）复杂化、细分化、割裂化，到今天已形成知识的海洋，细分成千万个子系统、子学科、子专业、子技巧，让后来者看不到头，更无法突破专业边界。
人类知识体系可分为哪三大类
所谓知识体系,是指人类在实践中所获得的认识的互相联系的整体.其最初定义为关于自然的知识体系,即科学.随着历史的发展,科学的概念由本来意义上的自然科学演变为反映客观世界即自然界、人类社会、人类思维本质联系的知识体系.
人类的知识体系从来就是一个相辅相成、密不可分的整体生态系统.不论是自然科学还是社会科学,不论是新闻学还是传播学,它们的生存和发展,不但要依赖全部科学生态系统的平衡互动与整体联系,而且要依赖诸种科学生态资源流动的良性循环,否则科学生态系统就会失衡、退化,甚至瓦解.科学生态系统只有保持其内部以及内部与外部之间稳定而有规则的资源流动与循环,才能维持自然科学和社会科学特定的结构和功能.
在现今科技腾达的社会里,人们对于科技的要求越来越大,似乎科技就是主宰一切所必须的钥匙,但是难道拥有这把万能的钥匙就能通向科学的最高领域吗?显然当你打开门的一瞬间你豁然开朗,却发现在门的另一面并不是你真正所追求的最高境界.我们往往正在忽视著另一种无形的科学,它们正是人文科学.未来的21世纪是科学和技术互相融合、交叉、综合发展的新世纪,科学技术的综合化,科学的深入发展,必然导致科学结构的改变,必然迫使我们从新认识人类的知识体系.
自然科学、社会科学、人文科学是从学科区分角度对知识性质的划分,而不是对知识科学性和科学化程度的分类.以自然科学的特点作为衡量学科科学性的惟一标准,必然会认为社会科学最多是半科学,而人文科学是非科学.因为它们都不符合自然科学作为科学的标准.人类的全部实践和认识活动处于一种分裂状态：在对自然的认识中,人类可以达到必然性和因果性认识,而面对自己创造的世界,人类始终只能处于一种非科学的盲目状态.人对人类社会和人类自身无能为力,因为这是一个自由意志的领域.如果这样,人和人类社会就难以存在和发展,人文科学和社会科学也失去了产生和发展的依据.
什么是人类的完整知识体系
“知识创新”本身是为了满足人们日益增长的物质生活和精神生活的需求；
“艺术设计”的创新，主要是为了满足人们日常的审美需求；
“艺术设计”本身也是人类知识体系中的重要组成部分；
一件“创新产品”，没有“艺术设计”的参与，便不可谓“完美”；
书籍需要“装帧”；汽车需要“车型”；门面需要“装潢”；建筑需要“造型”；房子需要“装修”；理发需要“发型”；居家需要“家俱（涉及）”；吃饭需要“餐具（设计）”——人们的生活，哪一样也离不开“艺术设计”。因此，“知识创新体系”亦然！

人类知识体系是什么？

关于人类知识体系
地球形成于隐生宙开始（46亿年前），生物出现于显生宙开始（6亿年前），人类出现于显生宙新生代第四纪开始（260多万年前），6000多年前，人类文明开始。文明就是知识，文化，本领，叫什么都没关系，就是一个符号，代表人类认识自然，认识自己，战胜自然，保护自己的能力，不管你是有意无意，我们这种能力的发展都是为了人类自身。
人类知识体系由中华知识体系和西方知识体系组成。中国的主要是研究人类自身，西方的主要是研究人类以外的自然。两种体系其实是人类在发展过程中从不同角度对世界的认识，就像盲人摸象，针对的都是同一个宇宙。
我国为什么得不到诺贝尔科学奖
100多年前我国被迫打开国门，放眼世界才发现原来世界还有一个不同于我中华文明的西方知识体系，我们开始学习，但是学习了100多年，只是在工程领域还可以，在科学领域却乏善可陈，因为我们是被迫学习西方科学技术的，为的是不至于亡国灭种，富国强兵，所以从一开始就是只重视应用的，直到现在我们才刚刚解决了这个亡国灭种的问题，开始不仅仅要在工程领域还要在科学领域有发展。刚开始发展科学就想得诺贝尔奖怎么可能呢？不要看到日本人已经拿了那么多诺贝尔奖着急，那是有原因的，从明治维新开始他们就主动向西方学习，包括在科学和技术领域全面学习西方体系，这点是不同于我们，我们是被动的，所以可以说他们已经发展了100多年了，我们是刚刚才开始，所以一定要有耐心，发扬我们善于追赶的优势，相信假以时日我们也一定会得到诺贝尔科学奖的。
兴趣几乎是科学成就的唯一源泉，所以未来中国科学成就一定来自民间来自业余
总体上科学成就是由兴趣推动的，是由不计较利益得失，有强烈爱好的人全身心投入以后获得的，无不是这样。你想想，当你知道两条经线间距离不是处处相等这个事实是不是很有意思（按照欧几里得几何，两条平行线间距永远相等，在非欧几何中，两条经线距离在赤道最大，在两极为零），当我知道这件事以后就非常震撼于这个事实，立刻充满好奇，这就是兴趣，岂不知这就是“枯燥”的数学啊，爱因斯坦更是由此开端，突破牛顿的经典物理开创了现代物理的相对论。科学这么搞能没有意思吗？
但是我国现行教育体制下是不太可能产生对科学有强烈兴趣人的，因为我们的教育都是以高考为唯一目标的。这不能怪国家，不能怪任何人，这是我国的国情决定的。在专业科研领域，人们每天每时没有时间专注于科学研究，主要精力都用在发论文，争抢利益上了，不是说他们不好，这是我国现阶段环境决定的，谁都改变不了。但是随着我国GDP成为世界第二，且最终一定会成为第一，人均收入也早已成为我国的奋斗指标，现在已经突破1万美元，在中共的强有力领导下也一定会实现更高目标的，那么客观环境就具备了，民间业余人员就可以完全按照自己的兴趣去研究，他们是不用为了什么论文职称之类耗费精力的，可以全身心投入科学研究，所以我说中国的科学未来一定在民间在业余领域。
但是这不是自然发展的结果，国家要促进，一个很重要的方面是全力以赴引进世界科学名著，营造一种全社会追求科学的氛围，现在人们太娱乐化了，应该形成全社会崇尚在科学中探索的风气。